Трагедия в Ивантеевке. Что делать, чтобы наши дети не брались за оружие?

06.09.2017
Дарья Невская
доктор филологии (Dr.Philol.), автор идеи создания сайта
Оцените статью
(Голосов: 1, Рейтинг: 3.3)
Поделитесь в соцсетях

В Ивантеевке 5 сентября подросток, доведенный до отчаяния, взялся за оружие, а 17 августа в Ярославской области подростки выложили в Интернет видео с издевательствами над сверстницей. Они заставляя её слизывать грязь с их ног и танцевать голой. Кто в этом виноват? Мы все... Что делать? Я постоянно пишу и говорю о подростковом моббинге, привлекая внимание родителей и учителей к этой важной проблеме. Но буду считать свою миссию выполненной только тогда, когда государство признает, что моббинг/буллинг существует в наших школах и летних лагерях и, наконец, использует свой властный ресурс, чтобы разработать систему профилактических мер по борьбе с травлей и гонениями в детской и подростковой среде. Взрослые, уполномоченные властью, должны признать, что это распространенное явление и с ним необходимо бороться сообща. Мои предложения:

  1. Заказать лучшим режиссерам социальные ролики о ситуациях насилия и способах их преодоления, которые были бы интересны детям и подросткам. Распространять эти ролики в электронных СМИ, обсуждать в школе. 
  2. Финансировать государством конкурс на лучшие компьютерные тренажеры, которые моделировали бы ситуации насилия и агрессии, помогая детям выбрать правильные поведенческие стратегии для каждой из «ролей» в ситуации травли. Такие тренажеры уже были разработаны в Дании и получили распространение не только в скандинавских школах, но и в США.
  3. Ввести в педагогических вузах для будущих педагогов и школьных психологов обязательный предмет «Психология кризисных ситуаций». А для работающих учителей сделать обязательные курсы/тренинги по антимоббингу.
  4. Ввести обязательные тренинги по антимоббингу для вожатых.
  5. Разработать для школ правила поведения/кодексы, в которых бы упоминался моббинг и буллинг с перечнем уровней ответственности за нарушения правил как для детей. так и для педагогов. Возможно, по образцу Норвегии можно ввести систему трехсторонних договоров о правах и обязанностях и мерах ответственности, которые подписывают дети, родители и администрация школы в начале каждого учебного года.
  6. Проводить с детьми и родителями работу в детских садах и в школах, рассказывая о том, как выявить моббинг, как действовать при первых признаках травли. Обязательно ввести систему классных часов, посвященных этой теме с привлечением школьных психологов, педагогов. Ввести факультативные занятия для родителей. Разработать темы для эссе и школьных сочинений на тему моббинга/буллинга.
  7. Использовать во всех документах, включая «Закон об образовании РФ» понятия «моббинг» и «буллинг», так как во всем мире именно эти понятия вводят проблему в правовое поле. Слова «травля» и «гонение» консервируют ситуацию на уровне эмоций.
  8. Повысить уровень ответственности учителей за факты моббинга и буллинга в классе. Ввести систему мер для учителей, которые инициируют травлю детей. Администрация школы должна нести ответственность за физическое и эмоциональное здоровье детей, находящихся на территории школы.
  9. Задуматься о системе административных штрафов для учителей и родителей, которые потворствуют моббингу, не реагируют на сложившуюся ситуацию или сами его инициируют. 
  10. Открыто и честно говорить в СМИ о том, что в наших школах и летних лагерях имеют место моббинг и буллинг. Развернуть широкую информационную кампанию с участием общественных деятелей и «звезд», которые являются авторитетными людьми для взрослых, детей и подростков. Постоянно говорить о том, что травля и гонение — это безусловное зло, а не «временные подростковые проблемы, и все это проходили".

Я много делаю для распространении информации о стереотипах гонения и борьбы с моббингом, но меня с моим сайтом mobbingu.net и еще нескольких человек, занимающихся этой проблемой, явно недостаточно, чтобы переломить сознание общества. И пока мы будем махать кулаками после драки в прямом и переносном смысле, решать проблему уже после того, как случилась трагедия, в нашем обществе и нашем сознании ничего не изменится.

На днях я давала интервью для документального фильма о подростковом моббинге, который снимает РЕН-ТВ. Спасибо им за то, что решились поднять эту тему.

Но пока мы говорим, даем интервью, дети мучают других детей или берутся за оружие. Как правило, в ситуации травли они остаются один на один со своим горем и страхом. И только умные и доброжелательные взрослые в силах им помочь. И еще государство может. И должно.

Напомню еще одну недавнюю трагическую историю, которая произошла в Ярославской области 17 августа: https://news.ru/obshestvo/sindrom-chuchela/

Поделитесь с друзьями:
Предыдущая статья
Бескультурье увольнения
Следующая статья
«Не трогайте меня!»

Комментарии

Страницы: 1 2 След.
0
Майкл Ревецки
Спасибо, что пишите об этом. Для меня эта тема очень личная. Я сам подвергался моббингу в школе. В свое время на пакостной интернет-энциклопедии Луркоморье прочел статью о т.н. Школьной Иерархии, из которой мне удалось понять, что со мной происходило в школе и универе. Но я был удивлен, что факт моббинга (я узнал как это явление называется по научному) часто замалчивается СМИ. Вот и об этой трагедии никто не говорит, что причиной скорее всего стал моббинг. Почему они это делают? Почему скрывают правду? Почему не борются? Выгодно ли это государству. Я слышал, что в армии (в которой я не служил из-за того, что я - астматик) офицеры специально потворствуют дедовшине. Мол им так легче управлять солдатами. Правда ли это? А почему, если не секрет, Вы не пишете о моббинге в Вооруженных Силах и не даете советы призывникам как избежать моббинга в ВС?
Имя Цитировать
0
Дарья Невская
Мы обязательно еще дойдем и до Школьной Иерахии, о которой мне постоянно рассказывают нынешние школьники. Это очень интересная тема. Иерархия существует, но, видимо. со времен вашей молодости она несколько модернизировалась. А по поводу "дедовщины"... Обратите внимание на результаты опроса на первой странице сайта. Судя по нему. мало кто из наших читателей подвергался травле в армии. Проблема, конечно, существует. Но она  не может быть решена нашими силами. Армия - это  "группа" самая закрытая из всех нам известных, которая живет по своему "уставу". А мы пишем о том, на что мы, в конце концов, можем повлиять - на отношение общества к моббингу/буллингу в школе и  на рабочем месте. И еще раз взгляните на результаты нашего опроса, и вы увидите то, что вижу я. Существует связь между семейной травлей, школьной/подростковой и травлей на рабочем месте. Это "порочный круг", в который на разных этапах жизни мы все вовлечены. И писать об этом необходимо. И, если у вас есть история, которую вы готовы рассказать читателям сайта, чтобы помочь себе переработать травму, а заодно помочь тому, кто находится в этот момент в похожей ситуации, то поделитесь ею с нами. Все истории в рубрике "Ваши истории" реальные. Они опубликованы под вымышленными именами. И я признательна этим людям, которые  захотели вспомнить и еще раз в своей памяти продраться через круги Ада к Чистилищу,
Имя Цитировать
0
Майкл Ревецки
Спасибо, что ответили. Спасибо что занимаетесь этим. Я очень долго пытался разобраться с тем, что творилось со мной. И мне, кстати, действительно помогла статья на Луркоморье. Можете ее почитать, если интересно, но я обязан Вас предупредить - язык там ужасный:
[COLOR=#0000ee]http://lurkmore.co/%20%20%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20­%D0%B8%D0%B5%D1%80%D0%B0...
[/COLOR]Тем не менее для меня долгое время это был единственный источник ответов на мои вопросы, что же со мной происходило. Там я, кстати, еще и нашел статью про эстонский фильм "Класс" от 2007 года. Если не секрет, почему Вы его не упомниаете в книгах и фильмах?
Но их того же Лурка я понял, что в России почему-то министерство образования замалчивает вообще факты моббинга и отрицает само явления. Может быть я неправ? Но я просто видел, например и вчерашнее ток-шоу на Первом канале, которая смотрела моя матушка. Ведущий, участники программы и зрители балаболили на самые разные темы, почему парень взялся за оружие. Но никто не сказал слово "моббинг". Я могу вспомнить еще такую же телеговорильню, где обсуждался сериал Гай Германики "Школа", там не то что тоже не упомянули моббинг, там одна женщина-педагог вообще отрицала само явления (как это понял я, может быть я неправ?). Почему с Вашей точки зрения они отрицают моббинг именно в России? Наследие ли это СССР, когда по умолчанию подавалась идея, что коллектив превыше всего и никаких проблем в нем быть не может? В СССР в детских фильмах втирали, что дети в школе дружат. Еще дошкольником я смотрел их, а когда пошел в школу в 1989 голу, какой же шок ждал меня. Мою травлю организовала именно учительница, которая заслуженный педагог и у которой всегда был показательный класс. Но можно я расскажу об этом в теме про истории?.. Могу только сказать, что началось это раньше чем положенно, ибо по Лурку моббинг начинается класса с пятого, для меня он начался с первого...
Имя Цитировать
0
Дарья Невская
О Лурке я все знаю. Спасибо) И очень здорово. что вы написали о том, что искали ответы на свои вопросы в интернете. Когда я подверглась  академической травле в университете в 2011 году, то тоже не знала  еще слова  "моббинг" и искала ответы на свои вопросы где угодно, даже в художественной литературе. И если бы у меня тогда  под рукой был такой сайт, то жизнь моя была бы проще. А не говорят почему.. Только сегодня об этом рассказывала журналистам РЕН-ТВ. Это закапсулированная травма нашего общества, это постравматический синдром посттоталитарного общества такой. Известно, что травма проявляяется двумя способами - человек замыкается и молчит или постоянно говорит и рассказывает о том, что с ним случилось. Моя травма  выходила вместе с проговариванием, что привело меня к созданию этого проекта. Но у нас каждый второй, если не первый, травмирован уже в четвертом поколении. И чаще всего люди предпочитают молчать. Они же хорошо знают, что в то время, когда в лагерях половина страны сидела, другая ее часть молчаливо попустительствовала этому ("стерегла") и соглашалась с тем, что "просто так у нас  не сажают. Сам, значит. виноват". Так сформировалось в обществе твердое убеждение, что виноват тот, кого травят и гонят. И никто не хотел оказаться на его месте. И не хочет. Молчание - это признак непереработанной травмы всего общества, как организма, который очень болезненно и всегда одинаково реагирует на тригерные ситуации со своими детьми, на работе, в школе или в институте. А то, что термин не используют, который вводит проблему в правовое поле, так я над этим работаю)
Имя Цитировать
0
Дарья Невская
А фильм "Класс"  у нас здесь есть в разделе Фильмы: http://mobbingu.net/articles/detail/114/
Имя Цитировать
0
Кошка
Не знаю. Я была в роли "жертвы" в одном из своих классов. И до сих пор благодарна своим "мучителям", потому что они дали мне понять, что я плохо, скверно, неправильно себя вела. Ни до, ни после этого ни в одном из коллективов учебных или рабочих я ни жертвой, ни гонителем не была.
Детский коллектив, за редким исключением, явление здоровое (говорю это как человек, который всю жизнь работает с детьми). И он отторгает "больное", т.е.: зазнаек, всезнаек, ябед, пакостников и т.д. Что даст предлагаемая в статье "профилактика"? Что любимчики-доносчики почувствуют себя безнаказанными? Что гадёныши, тихо и тонко изводящие других, не получат по заслугам?..
В моей первой школе был мальчик, он был подлый. Просто подлый. Делал гадости и прятался. А учительница со слезами на глазах говорила нам, какие мы жестокие, что его не любим (его никто не бил, просто не любили), какой он болезненный и пр. Он не был болезненным. Он был подлым.
В институте однажды другая группа нашего курса (не наша, другая) отказала в рекомендации в партию девушке, про которую все знали, что она стукачка. И куратор группы, опять же со слезами на глазах, говорила... про жестокость... стыд... про всё, что говорят в таких случаях.
Вот так обстоят дела в жизни, а не так, как пишут в детских книжках и подобных статьях.
Имя Цитировать
0
Анна
Кошка, не нужно всех грести под одну гребенку. Я вижу другую ситуацию. Когда именно подлые и пакостники объединяются, чтобы самоутверждаться за счет тех кто не похож на них. Мой ребенок немного заикается и этого достаточно, что бы слышать оскорбления и получать пинки. При этом учительница говорит, что он сам виноват, сам их провоцирует.
Я согласна с тем, что надо вводить ответственность и для детей, и для учителей. Просто разговоры ни к чему не приводят. Все говорят: «Они же мальчики. Это нормально драться».
Имя Цитировать
0
Антон
Цитата
Кошка пишет:
...
Тех, кто делает гадости, должно наказывать соразмерно взрослое общество, а не дети. Потому что дети не знают меры и наказывают в стократном размере. Оправдывать травлю даже пакостников - всё равно, что оправдывать четвертование за мелкую кражу. Но главное в том, что пакостники и агрессоры составляют мизерную долю жертв травли. А в большинстве это безобидные дети, которые, выражаясь языком других виктимблэймеров, "не могут за себя постоять". Слабые в драке и/или отличающиеся от других. И отличающиеся вовсе не безнравственным поведением.
Имя Цитировать
0
Антон

Вообще, явление травли лучше всего объясняет не психология, а другая наука - этология. Известно, что человек унаследовал от своих обезьяньих предков ряд инстинктов, среди которых есть не только полезные инстинкты самосохранения и продолжения рода, но и рудиментарные (т. е. утратившие свою полезность) инстинкты доминирования, агрессии и ненависти к непохожему. И тут ещё действует биологический закон: "онтогенез есть краткое повторение филогенеза", согласно которому индивидуальное развитие организма начиная с зачатия повторяет стадии эволюции, которая привела к появлению биологического вида этого организма. Поэтому хотя вышеназванные рудиментарные инстинкты проявляются и у взрослых, у детей они выражены намного сильнее и всецело управляют ими, если не вмешиваются взрослые. Если прочесть статьи про иерархию в школе и иерархию в стаях обезьян, волков, дельфинов и прочих стайных животных, то нетрудно будет заметить практически стопроцентное совпадение устройства детских коллективов и звериных стай. Поэтому психология если и должна использоваться для объяснения детской травли, то лишь в качестве дополнительного второстепенного инструментария к этологии. А профессиональная научная честность психолога, на мой взгляд, состоит в готовности признать, что объяснение детской травли не вполне относится к профилю психологии.

И если объяснить травлю точнее всего сможет не психолог, а этолог, то остановить её - опять же, не психолог, и даже не учитель, а полицейский и судья. Подобно тому, как жизнь взрослого общества превратилась бы в ад, если бы упразднили институты уголовной и административной ответственности и полицию, заменив их психологической помощью преступникам и жертвам, так и жизнь детского общества реально в него превратилась после того, как, отменив для детей традиционные телесные наказания, их не заменили другими эффективными наказаниями - главным образом, арестами по решениям судей. Доводилось читать, что в Швеции после отмены телесных наказаний в школах уровень детского насилия вырос пятикратно. Т. е. старую жестокость по сути заменили новой, намного большей... Выход, однако, состоит не в возрождении традиционных телесных наказаний, да ещё и налагаемых по произволу учителей, а в снижении возраста уголовной ответственности за проявления насилия с 16 лет до 12 (или, как минимум, до 14) и введения административной за него уже с 7-летнего возраста, а также в размещении постоянных пунктов полиции на территории всех учебных заведений, кроме вузов, для оперативного реагирования на проявления насилия там, где оно чаще всего и происходит. Кстати, такая новация вовсе не противоречила бы практике цивилизованных стран, хоть и была бы непривычной для России: https://zen.yandex.ru/media/true_fiction/slishkom-malenkii-dlia-ugolovnoi-otvetstvennosti--5b4cda80b....

А вот что могли сделать те психологи, которые неравнодушны к этой проблеме и искренне хотели бы добиться как можно больших успехов в борьбе с этим злом, так это в первую очередь начать научную и публицистическую борьбу со своими же коллегами - российскими психологами-криминалистами, которые поддерживают научно ложную и социально вредную позицию, что дети до 16 лет якобы не способны осознавать вредные последствия систематического изуверского насилия над другими детьми и потому не должны нести за это юридической ответственности. Примечательно, что с подачи таких вот злодейских психологов-криминалистов наш законодатель считает, что подростки 14 и 15 лет уже доросли до уголовной ответственности за мелкую кражу, вымогательство, угон автомобиля и принудительные действия сексуального характера, но при этом ещё слишком маленькие для уголовной ответственности за нанесение лёгких телесных повреждений, регулярные побои, истязание, доведение до самоубийства и жестокое обращение с животными (см. ст. 20 УК РФ). Да это же очевидный абсурд!

Кроме того, было бы полезно распространение открытой петиции с требованием введения вышеупомянутых законодательных изменений и полицейских мер и с тем обоснованием, что:

1) дети (кроме отстающих в психическом развитии) способны осознавать вредные последствия жестокого насилия уже с 7 лет, а не с 16, а потому же с 7 лет должны нести за него административную ответственность в виде ареста, а также ощутимых штрафов, налагаемых на родителей и опекунов;

2) научно объясняется детская травля, главным образом, этологией, а не психологией, причём, вызывается именно рудиментарными, а не полезными инстинктами;

3) по своей жестокости и несправедливости безнаказанная детская травля вполне сопоставима с тем, что так же безнаказанно творили рабовладельцы былых времён и надзиратели нацистских трудовых лагерей, и потому она также нетерпима в цивилизованном обществе;

4) это явление может быть прекращено или хотя бы многократно уменьшено только неотвратимой и достаточно жёсткой юридической ответственностью детей в возрасте от семи лет, но не усилиями учителей и психологов.

Имя Цитировать
0
Антон
Очень важно бороться со стереотипами о школьной травле, обвиняющими в ней самих жертв или же их родителей. Хотелось бы надеяться, что это станет одним из направлений работы вашего проекта.

Довелось мне как-то комментировать ситуацию, в которую попал безобидной мальчик, ставший жертвой компании школьных хулиганов. Там завуч настоятельно советовала его родителям отвести его к психологу, т. к. «он не социализирован», а один из форумных комментаторов в обоснование мнения о вине самого ребёнка и его родителей задал вроде бы риторический вопрос: «Почему ребёнок меняет уже третью школу?». Комментарий мой был таков.

Насчёт общения с психологом завуч советует херню, обосновывая её другой хернёй. Неверно эта завуч использует термин "социализация", поскольку "социализация" по определению это овладение нормами, ценностями, знаниями и умениями, необходимыми для успешного функционирования в цивилизованном взрослом обществе, а не в сообществе недееспособных предлюдей с органически недоразвитым мозгом, руководствующихся рудиментарными обезьяньими инстинктами, каковыми объективно являются дети. Поэтому, исходя из правильного понимания определения термина "социализация", малообщительный ребёнок-интроверт, который хорошо усвоил цивилизованные взрослые нравственные нормы, социализирован намного лучше, чем компанейский и хулиганистый рубаха-парень. Хотя, конечно, если (и только если!) считать, что Россия всегда была, есть, будет и должна быть уголовно-коррупционной помойкой с соответствующими неписанными социальными нормами, то тогда и действительно надо признать, что среди детей именно жестокая хулиганская сволочь социализирована лучше всего... Но исходить правильно всё же из более благоприятного взгляда на Россию. Следовательно, не надо из невежества или из клеветнических побуждений обвинять этого ребёнка и других, ставших омегами в школе, в том, что они якобы не социализированы.

Кроме того, если ребёнок-омега ни с кем в классе не общается, то это вовсе не значит, что он сам не хочет общаться или с ним общаться никто не хочет. Обидчики с ним, как раз, общаться любят - именно таким способом, который обеспечивает им наибольшее удовольствие от этого общения, и потому менять этот способ на приносящий меньшее удовольствие не хотят. А другие ребята в классе не хотят общаться потому, что боятся, что им самим может попасть от хулиганов за дружбу с омегой, а также потому что не хотят делать выбор между защитой омеги с риском для себя и постоянным стыдом за то, что оставляют друга в беде.

Другой вопрос, может ли психолог помочь этому ребёнку устранить те качества, из-за которых он детском коллективе стал омегой? НЕ МОЖЕТ, потому что общительность, агрессивность, физическая сила, ранимость и выносливость в драке, от которых в основном и зависит статус (в спектре от альфы до омеги) ребёнка в детском коллективе - т. е в стае предлюдей, являются качествами, предопределяемыми в основном врождёнными качествами, которые ни психология, ни медицина на современном уровне их развития изменить не могут. Вообще, само явление детской травли лучше всего научно объясняет именно этология, а не психология. Инстинкты доминирования, агрессии и ненависти к непохожему были необходимы обезьяньим предкам человека, как и другим стайным животным, для поддержания иерархической сплочённости стаи, жизненно необходимой для выживания входящих в стаю особей, включая и несчастных омег. Люди эти инстинкты унаследовали, они проявляются и у взрослых, но у детей - намного сильнее, всецело управляя их поведением, если взрослые этому не мешают.* Но людям, которые могут выстраивать иерархию на основе традиций, разума и знаний, эти инстинкты, в отличие от инстинктов самосохранения, продолжения рода и материнской заботы о потомстве, уже перестали быть нужными и стали поэтому бессмысленными и вредными рудиментами. Поэтому проявления таких низменных рудиментарных инстинктов взрослое общество должно блокировать наказаниями и угрозой их применения.

В общем, причина попадания мальчика в такую ситуацию, действительно, в нём - точнее, в тех его качествах, которые он получил врождённо не по своей вине, которые неустранимы и которые не являются плохими для члена цивилизованного взрослого общества, но которые в случае преступного попустительства взрослых делают ребёнка омегой в детском зверинце. Вот вам и ответ на "риторический" вопрос, почему ребёнок меняет уже третью школу.

*Сравните описания детской иерархии в школе и иерархии в звериных стаях и попробуйте найти не то что десять, а хотя бы одно отличие:
https://lurkmore.to/школьная_иерархия
http://ethology.ru/library/?id=451
http://stargate-pilgrim.diary.ru/p200732159.htm?oam
http://www.delphinidae.ru/publ/povedenie_z...ast_1/5-1-0-274 .

Имя Цитировать
Страницы: 1 2 След.
 
Текст сообщения*
Загрузить файл или картинкуПеретащить с помощью Drag'n'drop
Перетащите файлы
Ничего не найдено
Защита от автоматических сообщений