¿Por qué intimidan en la escuela y cómo derrotar a la víctima?

¿Alguna vez te has puesto de rodillas? Lamentablemente, no todo el mundo podrá dar una respuesta negativa a esta pregunta [1].

Cada vez es más difícil para un usuario común de las redes sociales evitar ver vídeos de masacres en las escuelas contra sus compañeros de clase. Además de la brutalidad de los agresores, no es menos llamativo que las víctimas cumplan con requisitos humillantes y les permitan hacer lo que quieran consigo mismas. Después de todo, parece que puedes desobedecer, que puedes huir eventualmente o incluso intentar contraatacar. La pregunta es: ¿cómo se desarrolla esta impotencia, por qué la víctima se convierte en víctima y por qué las niñas humillan y golpean a sus compañeras de clase, a menudo en la escuela?

Los blogueros y periodistas han discutido repetidamente el tema del declive de la educación escolar. Una y otra vez se critica el examen estatal unificado, la burocratización del trabajo docente y la sustitución de la educación escolar por un servicio educativo. Pero a esta serie de problemas habría que añadir otro, no menos importante, el acoso escolar como elemento indispensable del entorno escolar en el sistema capitalista.

Ahora todos recordaban a coro la película soviética «El espantapájaros» y se indignaron por el hecho de que atribuya un fenómeno histórico como el acoso a una sola formación económica.

Para evitar esta idea errónea, permítanme explicar que el acoso escolar es, de hecho, una de las formas de comunicación humana, pero en la era del gobierno del capital, se vuelve sistémico entre los escolares y adopta formas concretas. Ahora discutiremos cuáles y por qué.

No será un secreto para nadie que muchos estudiantes no van a la escuela en busca de conocimientos. Algunos son para matar el tiempo y pasar el rato con amigos, mientras que otros solo quieren suicidarse un poco más. Esto sucede lentamente, un poco todos los días. El acoso escolar, o acoso escolar en inglés, es común en todo el mundo, desde Kenia hasta Japón, y no perdona ni siquiera a los países relativamente prósperos. Por ejemplo, el 38% de los miles de estudiantes encuestados en Inglaterra en 2018 dijeron que habían tenido que faltar a clases debido al acoso escolar, y el 46% tenía miedo de volver a la escuela después de las vacaciones [2]. De media, el 35% de los escolares de todo el mundo se enfrentan al acoso escolar como víctimas o agresores [3]. La mayoría de las investigaciones se refieren a Europa occidental y los Estados Unidos, pero también hay datos sobre los países de la periferia capitalista.

Por ejemplo, dos estudios en Nicaragua muestran la prevalencia del acoso escolar en el 35% de los estudiantes de secundaria, de los cuales el 12% son víctimas, el 11% son agresores y el 12% desempeña ambos roles [4]. En Perú, muchos más niños de 8 años son acosados: el 45% de los niños encuestados; a los 15 años, esta cifra cae al 22% [5]. En cuanto a Europa del Este, el 44% de los escolares de Estonia admitieron haber sido acosados, y en Rumanía, el 42% [6].

Según un informe del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), el porcentaje de estudiantes que denunciaron ser acosados con frecuencia aumentó alrededor de un cuatro por ciento entre 2015 y 2018 en promedio en los países de la OCDE [7]. En 2015, el 27% de los escolares de Rusia fueron acosados varias veces al mes, una cifra superior a la media de la OCDE [8]. Y en 2019, un análisis de las respuestas de 890 estudiantes de los grados 9 a 10 de cinco distritos federales reveló que el 45% era acosado verbalmente más de una vez al mes [9].

Los primeros investigadores, como algunos periodistas actuales, se inclinaban por atribuir el acoso a los niños y adolescentes. Un siglo después, hay mucho más interés en los trabajos que investigan la dependencia del rol de víctima o agresor de los factores sociales. En este sentido, es valioso el estudio de Rean y Novikova «El acoso entre los estudiantes de secundaria en la Federación de Rusia: la prevalencia y la influencia de los factores socioeconómicos» [8]

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Como puede verse, la columna correspondiente al indicador de participación en la agresión apenas cambia en función de la riqueza material, mientras que la tasa de víctimas aumenta significativamente cuando la familia no tiene suficiente dinero ni siquiera para comprar ropa.

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Otro factor que aumenta la probabilidad de convertirse en víctima es la falta de un trabajo permanente para los padres. La mayoría de las veces, los niños cuya madre solo trabaja (y la familia puede estar llena) son acosados. Los autores afirman que no había ninguna relación con la educación superior de los padres, pero tener más de un hijo en la familia aumentó drásticamente la probabilidad de convertirse en víctima o agresor. Los niños solteros tienen más probabilidades de ser víctimas.

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Hay más víctimas y agresores en las ciudades con una población de menos de 500.000 personas, así como en las ciudades con una población de más de un millón, donde la diferencia en la riqueza material es probablemente más notoria. Por lo tanto, los estudiantes de las familias de ingresos más bajos con una sola madre suelen ser acosados (no las familias sin padre).

La riqueza familiar, la apariencia y las cosas caras se convierten en la medida del éxito ya en la escuela secundaria. Recuerda la película del 83 «El espantapájaros» y verás que, como ahora, los estudiantes de finales de la URSS se regían por las ideas del capital: los niños solo hablan de dinero, millones y ropa. Al mismo tiempo, los ideales de la propiedad privada dictan los criterios de éxito, excluyendo todo lo que es redundante e inútil para los gustos e intereses de los adolescentes, y llevando a todos al mismo modelo. Estas son las condiciones perfectas para destruir la comprensión mutua y perseguir a los que son simplemente más pobres o a los que se niegan a aceptar estos valores supremos (!) , aquellos que piensan más allá de los ideales del capitalismo.

Después de todo, empezaron a intimidar a Lena Bessoltseva mucho antes de que fuera boicoteada formalmente, y fueron acosados precisamente porque sus intereses y puntos de vista diferían de los de esa escuela. No piensa en millones, no le interesan los artículos de moda caros y tiene sueños extraños. No está bien. Esta es la primera etapa de la formación de una persona, que el capitalismo hace a manos de los niños y por encima de los niños [y continúa esclavitud en fábricas y oficinas. Nota del editor].

Esta formación adopta la forma de acoso escolar. Además, no son solo los niños ricos los que intimidan a los más pobres. Los niños de familias de bajos ingresos también pueden intimidar, ganándose un lugar en el aula con carisma y habilidades de liderazgo, y convirtiéndose en compañeros de clase más exitosos. Estos son los agresores más viles. Un niño de una familia pobre, que a menudo carece de atención, considera que su situación es injusta, se da cuenta de que no tiene ninguna posibilidad de superar este nivel, pero en lugar de hacer realidad sus intereses comunes con niños similares y pensar en las causas de la desigualdad, elige el camino que dicta la moralidad capitalista: pasar por alto. Por ejemplo, estas colegialas comienzan a formar empresas con las compañeras más adineradas, convirtiéndose en las principales iniciadoras del acoso a cualquier persona que sea más pobre o muy diferente de su partido. Son muy conscientes de la injusticia, pero solo hacia ellas mismas.

Uno puede imaginarse cómo se deforma el acoso escolar con el cambio o la desaparición del capitalismo. Creo que el efecto más beneficioso consistirá principalmente en reducir la desigualdad, cambiar el sistema educativo y crear en la sociedad una demanda de titulados con formación integral. Sin embargo, los niños seguirán acosando, solo por otros motivos. Sin embargo, creo que el acoso será mucho menos sistémico y adoptará formas menos violentas.

Bueno, pasemos de la teoría a la práctica. Qué hacer si eres estudiante y te están acosando. No describiré en detalle los hechos bien conocidos de que, en principio, la gente puede intimidar por cualquier cosa, y tratar de «solucionarlo» honestamente no resolverá el problema. Los agresores quieren tu humillación y tú debes preservar tu dignidad.

1. No tomes los consejos como una guía incondicional para la acción: cada situación es diferente y primero debes pensar con tu propia cabeza. Por lo tanto, todo lo que sigue está diseñado para ayudarte a descubrir algunos métodos de lucha y evitar errores.
2. No intentes hacer las paces con el agresor. Por ejemplo, si escribes una carta sincera a tu agresor tratando de justificarte, corres el riesgo de convertirte en un nuevo meme local y aumentar tu sufrimiento.
3. Pedir ayuda a un maestro de clase tampoco siempre es una buena salida. Existe una alta probabilidad de que se ponga del lado de los infractores o trate de resolver el problema de manera incorrecta, solo empeorándolo. Todo depende de la personalidad del profesor. No te equivoques.
4. Sin embargo, los padres deben contarles su situación. No es seguro que te ayuden, pero si te ayudan al menos moralmente, ya es un rayo de luz en el reino oscuro y una mayor confianza en ti mismo.
5. Ignorar el acoso de «simplemente ignora y se aburrirán» es un método muy sobrevalorado. Probablemente haya varios de tus agresores, y ellos descubrirán cómo sacarte de la ignorancia dolorosamente y preferiblemente delante de toda la clase. Sin molestar al agresor, le haces saber que es posible aumentar el acoso.
6. El idioma es tu arma principal: piensa en los posibles escenarios, encuentra respuestas nítidas con antelación, en un ambiente relajado, y observa las debilidades de tus oponentes. En algunos casos, incluso unas cuantas respuestas acertadas pueden enfriar drásticamente a los infractores.
7. ¡Proletarios, uníos! No estoy bromeando, el acoso escolar deja de ser acoso cuando más de una persona está del lado de la víctima. Siempre es difícil encontrar a alguien que te apoye en esta situación. Sin embargo, lo más probable es que no seas el único que está siendo acosado, y esta es una oportunidad para conseguir el apoyo de los demás y ganarte el apoyo de compañeros neutrales.
8. La visión periférica lo es todo para nosotros. También es un rumor. No debes buscar la quinta esquina y esconderte durante el recreo, pero en la escuela siempre debes controlar quién se acercó a más de dos metros de ti y con qué intenciones. Tienes que estar preparado para saltar hacia atrás, ver una emboscada o evitar que te rodeen. Los baños y vestuarios son áreas de alto riesgo.
9. Lanzar los puños ante cualquier intento de ofenderlo no es la opción más desafortunada, pero no sin consecuencias desafortunadas. Recuerda que la lengua también es un órgano muscular.
   
   Sin embargo, si tus oponentes se sienten completamente rechazados y comienzan a rodearte con promesas de «arrojarlos por el asfalto», este es un buen momento para demostrar tu voluntad de defenderte por cualquier medio. Aunque seas un completo cobarde, entenderán que no vas a arrodillarte así como así. No todos los agresores están preparados para gritar a sus víctimas.
10. Y lo más importante, recuerda que la escuela habrá terminado. El mundo no está entre sus paredes; hay muchas personas en el mundo, incluidas personas como tú. Nada es más importante que tus propios intereses y puntos de vista, y debes buscar compañía basándote en ellos. La clase escolar es una muestra muy pequeña.
    
    No dejes que te rompan en el umbral de este mundo.

[1] https://gubdaily.ru/blog/news/podrostki-tolpoj-unizili-i-izbili-rovesnicu-v-shkole/
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Cz6nIfnFwL8&feature=emb_title
https://vesti-lipetsk.ru/novosti/proisshestviya/v-otnoshenii-roditelej-shkolnic-iz-dankova-vozbuzhde...

https://www.newsru.com/crime/07jun2017/beat15yschgrlmsk.html

[2] https://diana-award.org.uk/news/bullying-in-schools-has-a-shocking-impact-on-academic-education/

[3] Prevalencia del acoso en todos los contextos: un metaanálisis que mide el acoso cibernético y tradicional/K.L. Modecki [et al.] //J. of Adolescent Health. — 2014. — Vol. 55. — págs. 602—611. https://www.researchgate.net/publication/265015497_Bullying_Prevalence_Across_Contexts_A_Meta-analys...

[4] Bullying en los países pobres: prevalencia y convivencia con otras formas de violencia/R. Ortega Ruiz, R. D. Rey Alamillo//Revista Internacional de Psicología y Terapia Psicológica. — 2008. — Vol. 8, núm. 1. — págs. 39—50.

[5] La victimización entre los adolescentes peruanos: reflexiones sobre la salud mental/emocional a partir del estudio Young Lives/C.E. Lister [et al.] //J. de la salud escolar. — 2015. — Vol. 85, núm. 7. — págs. 433-440.

[6] Periodización del estudio del fenómeno del bulling/Yarmina A.N.//Researcher. — 2018. — Vol. 1-2 — págs. 82—87.

https://cyberleninka.ru/article/n/periodizatsiya-izucheniya-fenomena-bullinga/viewer

[7] Informe PISA 2018

https://www.oecd.org/pisa/PISA%202018%20Insights%20and%20Interpretations%20FINAL%20PDF.pdf

[8] Informe PISA 2015

https://www.oecd.org/pisa/PISA-2015-Results-Students-Well-being-Volume-III-Overview.pdf

[9] Novikova. El acoso entre los estudiantes de secundaria en la Federación de Rusia: la prevalencia y la influencia de los factores socioeconómicos/A.A. Rean M.A. Novikova//World of Psychology. — 2019. — Vol. 1 (97) — págs. 165—177.

https://publications.hse.ru/mirror/pubs/share/direct/227157531

Fuente: Brújula social